lunes, 19 de abril de 2010

AMPARO CONSTITUCIONAL POR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN VENEZUELA



“La educación ambiental debe estar presente en todos los niveles de sistema educativo, aun en la educación no formal”
Es necesaria y urgente la masificación de la educación ambiental para adecuarnos a los cambios climáticos y al desarrollo de un país con una economía sustentable.


MARCIAL BARRIOS

Miembros de Movimiento Ecológico de Venezuela y (ONG) Brújula Ecológica, este próximo 22 de abril a las 10 am, celebran el Día de la Tierra en la lucha por el ambiente al introducir un Amparo Constitucional ante el TSJ, para impulsar que se cumpla la educación ambiental en todas las aulas de Venezuela.
La emergencia ambiental que vive Venezuela es básicamente focalizada en la escaza cultura ecológica de la población, ya sea por su modo de consumo o el conocimiento precario que tiene sobre los modos de conservación de la naturaleza.
Problemas de basura o desechos sólidos y líquidos, así como tala, quema y explotación indebida de los recursos naturales son consecuencia de escazas políticas de educación ambiental y promoción de nuevas actitudes ante los retos que nos imponen los cambios climáticos para las próximas décadas.
Es por esto, que los derechos ambientales que expresan; que todo ciudadano venezolano debe disfrutar de un Ambiente Sano, Seguro y Ecológicamente Equilibrado y Libre de Contaminación (Art. 127); como lo dicta la Constitución, dan un vínculo de carácter Constitucional al derecho por la educación ambiental en la nación, y la base moral y jurídica para que el Movimiento Ecológico de Venezuela impulse la acción legal para que se adecuen los pensum de estudios con el objetivo de preservar la naturaleza y los recursos de Venezuela.
Es necesaria y urgente la masificación de la educación ambiental para adecuarnos a los cambios climáticos y al desarrollo de un país con una economía sustentable.

FRAGMENTO DEL DOCUMENTO DE AMPARO CONSTITUCIONAL

El objeto de la presente acción de amparo impulsado por estas instituciones destaca, el referente constitucional relacionado con los derechos educativos y la enseñanza ambiental, observándose que en su “Exposición de Motivos” la Constitución destaca lo siguiente:
“…Se proclama la educación como un derecho humano y como un deber constitutivo de la raíz más esencial de la democracia y se le declara gratuita obligatoria, y la asume el Estado como función indeclinable de servicio público…Para ser incluidas en los diseños curriculares, se le dio rango constitucional a las materias relativas al ambiente, a lo lingüístico y a lo neohistórico. En efecto la educación ambiental debe estar presente en todos los niveles de sistema educativo, aun en la educación no formal… Así encuentra fundamento constitucional la obligatoriedad de la educación ambiental…”
Esta declaratoria se encuentra se corresponde con el tratamiento que la nuestra Carta Magna le otorga al ambiente, al categorizarlo como un Derecho Humano, en rigor de lo dispuesto en el Título III Capítulo IX referente a los Derechos Ambientales, concretamente en el artículo 127: “Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro.Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado…”
Por su parte el artículo 102 constitucional señala: “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad…” Y en su artículo 107, estableció sin distinción y/o restricción la Educación Ambiental en todas las escalas del sistema educativo venezolano: “La educación ambiental es obligatoria en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal…”
La citada norma también le dio el carácter de obligatoriedad de enseñanza a otros saberes, pero limitado al ciclo diversificado: “…Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta el ciclo diversificado la enseñanza de la lengua castellana, la historia y la geografía de Venezuela…”
Este mandamiento normativo constitucional lo desarrolla en primera fase la Ley Orgánica del Ambiente, G.O. Ext. N°5.833 del 22/12/06, que señala en el Título IV los lineamientos de la educación ambiental y específicamente en su artículo 35, N° 1° dispone taxativamente: “Incorporar una asignatura en materia ambiental, con carácter obligatorio, como constitutivo del pénsum en todos los niveles y modalidades del sistema educativo bolivariano...”
También resalta esta ley como algo novedoso y necesario la creación de la jurisdicción especial penal ambiental (art.136-137) norma que igualmente se encuentra incumplida ya que su implementación en la actualidad es inexistente dentro de la organización y administración del sistema de justicia venezolano.
A este aforo normativo, se le suma la novísima Ley Orgánica de Educación (G.O, Ext. Nº 5.929 del 15/08/09) en su art. 6º, Nº 2, literal c; art.14; art.15, literal 5º y art.25, que desarrolló el sentido teleológico y la interpretación gramatical de los citados instrumentos legales, resumidos en la trilogía siguiente:
a) la educación como un derecho humano.
b) el impulso a la formación de una conciencia ecológica.
c) la obligatoriedad de la educación ambiental en todos los centros e instituciones educativas públicas y/o privadas: subsistema básico (inicial, primaria y media) y universitario.

domingo, 18 de abril de 2010

Explosión de volcán detiene actividad aérea y económica


volcán Eyjafjalla

MARIANGELA PAONE - Madrid - 18/04/2010

La pesadilla desatada en Europa por el volcán Eyjafjalla puede no acabar cuando la erupción se pare. "Hay otro volcán mucho más grande, el Katla, cerca del Eyjafjalla. Llevamos dos años registrando señales de que podría entrar en acción. No tenemos datos precisos, pero podría hacerlo justo cuando se interrumpa esta erupción", declara, en conversación telefónica desde Reikiavik, Bjorn Oddsson, geólogo del Instituto de Ciencia de la Tierra de la Universidad de Islandia.

Si esto pasara, la columna de cenizas que se produciría sería mucho más alta que la que invadió esta semana los cielos europeos. "El riesgo es muy alto", asegura Oddsson. "Y en este caso la nube de cenizas podría recorrer el planeta". Tampoco sería la primera vez. En 1883, las cenizas de la explosión del volcán Krakatoa, entre Java y Sumatra (Indonesia), colorearon durante meses los cielos de medio mundo.

Lo que todavía no se sabe es cuándo acabará la actividad del volcán Eyjafjalla, que ayer seguía siendo intensa, con abundante producción de cenizas. La columna que sale de la boca del volcán ha pasado de los 11 kilómetros que alcanzó esta semana a una altura entre los cinco y los ocho kilómetros. "El volumen del magma no está aumentando, pero tampoco disminuye. Sigue como hace dos días", afirma Oddsson. "Creemos que puede continuar así por lo menos dos días más. Pero hay casos en que ha durado semanas e incluso un año". Que afecte o no a la navegación aérea va a depender de las condiciones climatológicas y de la dirección de los vientos.

Según el experto, aun cuando el Eyjafjalla se calme, la columna de cenizas podría seguir alimentándose durante una semana, hasta que el interior del volcán se enfríe.

martes, 6 de abril de 2010

El ahorro energético desde las aulas

Alumnos del Colegio Santiago de León de Caracas luchan por el ambiente



Las nuevas generaciones crecen con la conciencia ecológica, así lo pudimos observar en el trabajo de Ahorro Energético desarrollado por Carlos Guillermo Barrios de 11 años de edad, estudiante del Colegio Santiago de León de Caracas, lo que demuestra el impulso de las campañas ambientalistas que vienen realizando las ONG e instituciones de diversos tipos en Venezuela y el exterior.


MARCIAL BARRIOS

La acción del grupo escolar así como los lideres que se destacan en la lucha por un mejor mañana es necesario cultivarla en las escuelas del país, ya sean públicas o privadas, por esta razón la promoción de nuevos hábitos de consumo energético son esenciales para la vida futura en el planeta.
Este próximo 22 de abril se celebra el Día de la Tierra, Su promotor, el senador estadounidense Gaylord Nelson, instauró este día para crear una conciencia común a los problemas de la contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra.



Las iniciativas de los jóvenes y niños que serán los responsables del futuro, es primordial para que las iniciativas mundiales continúen y se le de seguimiento a la expansión de una cultura global en el tema ambiental.

Desde la redacción de EL COMUNICADOR AMBIENTAL, hacemos un llamado a seguir la iniciativa de Carlos Guillermo Barrios, a continuar en el impulso de la lucha ambiental y promover en las escuelas, liceos, universidades y demás centros de estudio la conciencia reflejada en la Carta de la Tierra, felicitamos a este destacado alumno, a su maestra y a todas las instituciones educacionales que inspiren el respeto por el ambiente consagrado en los artículos 127, 128 y 129 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.




La Carta de la Tierra
Del inglés The Earth Charter es una declaración internacional de principios, propuestas y aspiraciones para una sociedad mundial sostenible, solidaria, justa y pacífica en el siglo XXI.

Promovida en el entorno de las Naciones Unidas y de sus organizaciones, ha sido traducida a más de 30 lenguas desde su lanzamiento en el año 2000. Desde entonces la Carta ha ido ganando difusión y reconocimiento en todos los países.
La declaración contiene un planteamiento global y conciso de los retos del planeta, así como propuestas de cambios y de objetivos compartidos que pueden ayudar a resolverlos. Está redactada en un estilo accesible y positivo.
Aunque abarca muchas áreas de atención y de detalle, su resumen es muy simple: todos somos uno. La Carta llama a la humanidad a desarrollar una visión universal y de conjunto en una coyuntura crítica de la historia.
La Carta de la Tierra no pretende ser la única respuesta posible a los problemas actuales de la humanidad, y tampoco ser exhaustiva. No obstante, al tener un contenido consistente, trabajado, fruto de un diálogo internacional muy amplio, goza de aceptación generalizada.
La Carta no ha nacido con el objetivo de ser un documento internacional más. Tratando de ir más allá de la teoría, se ha ido desarrollando a la vez un movimiento internacional plural, autónomo, que trabaja para poner en práctica sus principios. Esta red civil global es conocida como la Iniciativa de la Carta de la Tierra.

sábado, 3 de abril de 2010

Maquina de moler café impulsada por una Bicicleta



La creatividad del licenciado David Montoya Noguera, docente de la Escuela Técnica Robinsoniana “Genoveva Montero de Vega” ubicada en la parroquia el Amparo, Municipio Tovar, Estado Mérida, Venezuela, sigue dando frutos en proyecto y en hechos
MARCIAL BARRIOS

MB: Profesor David,¿que lo ha inspirado para realizar este tipo de proyecto?

DM: El presente proyecto se hizo con la finalidad de enseñar a los estudiante y a la comunidad en general, que con material reciclado se puede realizar una maquina generadora de empleo, como lo es ésta máquina de moler café Impulsada por una bicicleta, la cual funciona sin electricidad, solo con la fuerza del hombre, esto hace demostrar que en aquellos lugares donde no exista la luz o por motivos donde la luz sea racionada, se puede hacer la actividad de moler café u otro rubro.

MB: ¿Cómo es el proceso para la fabricación de esta moledora?

DM: La máquina se diseño con una bicicleta abandonada que se encontraba en el garaje de mi casa, la caja de una lavadora dañada, y un molino de maíz o café que no se le estaba dando uso.

MB: ¿Cuáles son los alcances educativos?

DM: Esta es una manera sencilla, fácil y económica de demostrar a la comunidad que con materiales que pueden ser reciclados se puede generar una empresa que aportaría ingresos a al núcleo familiar, y además ayudaría a conservar la salud en buen estado.

La capacidad creativa del Profesor Montoya es sin duda un impulso para aquellas comunidades que se encuentran carentes de modos de producción, si usted está interesado en comunicarse con él para impulsar estas actividades ecológicas, puede hacerlo a su correo electrónico,David Alberto Montoya Noguera damont_07@hotmail.com,

viernes, 2 de abril de 2010

TALADORES URBANOS ELIMINAN FUENTES DE VIDA

Un árbol de unos 20 años absorbe anualmente el CO2 emitido por un vehículo que recorre de 10.000 a 20.000 kilómetros



Talas indiscriminadas de arboles en las zonas urbanas de las ciudades de Venezuela se suman al deterioro del ambiente que se expresa en poderosos incendios, sequías y deslaves provocados por la degradación de la capa vegetal.

MARCIAL BARRIOS

En Valencia se han monitoreado en este año la tala de importantes arboles en la Zona del Trigal, en la mayoría de los casos sin el permiso del ambiente y solo “permisado” por técnicos y juntas vecinales que impunemente destruyen las áreas verdes que por décadas han permanecido verdes.
La tala de estos arboles de la zonas urbanas atentan contra la fauna que habita en las copas de los arboles asi como también desapareciendo los insectos necesarios para el ciclo de alimentación de muchas especies de aves.
La representante del Movimiento Ecologico de Venezuela, Emely Quevedo, relató a EL COMUNICADOR AMBIENTAL, la terrible situación que incluso la ha llevado a la renuncia de su persona a la junta directiva de la asociación de vecinos por estar en contra de este trat5amiento radical y poco pensado ante los arboles de la zona que habita en la Urb. El trigal.
Quevedo expreso; “ninguna autoridad Municipal muestra interés para buscarle solución a la perdida de los nidos de diversos tipos de loros grandes que acostumbran anidar en las copas de los chaguaramos. Así como también anidan pájaros carpinteros.”
Datos de la Universidad de Sevilla revelaron que, “Una calle con diez arboles (pinos Carrasco o Piñoneros) absorbería al día el CO2 emitido por 10.373 vehículos. Las menos eficientes en este caso serían las acacias de tres espinas, que sólo absorberían el CO2 de 1.619 vehículos; las jacarandas, el de 1.405, y los olmos, el de 1.320 coches.
El informe también revela que un kilómetro cuadrado de bosque genera mil toneladas de oxígeno al año, que una hectárea arbolada urbana produce al día el oxígeno que consumen seis personas, y que un árbol de unos 20 años absorbe anualmente el CO2 emitido por un vehículo que recorre de 10.000 a 20.000 kilómetros.”
Manuel Enrique Figueroa, catedrático de Ecología de la citada universidad, señala que la vegetación es clave contra el calentamiento global.
Fuente:
Estos sorprendentes datos deben llegar a las comunidades venezolanas para que comprendan que la muerte de cada uno de estos árboles contribuye directamente con el calentamiento global, la falta de limpieza en el ambiente y por ende una calidad de vida cada día más mermada por las malas acciones humanas.
REPORTANOS LOS CASOS DE TALAS O PODAS INDISCRIMINADAS A: marcialbarrios@gmail.com